En barrios populares, uno de cada cuatro estudiantes interrumpió su escolaridad en 2020

Sociedad

“El informe nos ofrece datos que nos permiten reflexionar sobre la multidimensionalidad de la injusticia educativa. Por un lado, está el aspecto material o económico: quienes son más pobres no cuentan con los recursos materiales (en este caso, conexión y soportes) para articularse a la escuela”, afirmó Tiramonti a diario Perfil.

Para el 83,3 % de los y las alumnas de barrios populares, los abonos o datos disponibles son insuficientes para la conexión requerida por las actividades escolares. Solo el 16,7 % de los y las estudiantes posee suficientes datos o abono para participar de manera adecuada en la educación a distancia.

Los datos evidenciaron que el 79,2 % de estudiantes utiliza el celular para realizar actividades pedagógicas. Solo el 13 % usa computadora, mientras que el 6,5 % no utiliza ningún dispositivo para realizar actividades educativas. Además, las familias consultadas mencionan el uso de la televisión (el 28,9 %) y, en menor medida, de la radio (el 4,8 %) con fines educativos.

Con respecto a los modos y medios de conexión, el estudio destaca que el 45,4 % de los y las estudiantes de barrios populares participantes del estudio se conecta a internet por medio de datos, mientras que el 39 % lo hace por medio de wifi o conexión de banda ancha. Por otro lado, el 15,6 % de los y las chicas no utiliza conexión a internet para sus actividades escolares, ya que se trata de tareas o ejercicios fuera de línea.

Al comparar con datos surgidos de la Encuesta Nacional Escolar 2020, observaron que entre los y las alumnas de escuelas privadas predomina el uso de la computadora para tareas escolares (el 45,4 %).

El 31,2 % de quienes participaron del estudio manifestó que el servicio de internet es poco adecuado y con problemas constantes de conexión. El 18,2 % dijo que es muy difícil conectarse y el 11,6 % expresó no utilizar ningún servicio de internet para hacer tareas educativas.

A la vez, solo el 11,3 % de los chicos y chicas de barrios populares que participaron del estudio posee un dispositivo digital propio. Esto significa que nueve de cada 10 estudiantes (el 88,7%) comparten los dispositivos tecnológicos con hermanos/as u otros miembros de la familia. 

Al respecto, Fabio Tarasow, coordinador del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de Flacso, explicó: "Esto no solo limita el tiempo de disponibilidad del dispositivo, sino también la calidad de las acciones que pueden realizarse. A pesar de frases comúnmente dichas de que un celular es una computadora en miniatura, en realidad no lo es”, explica 

El informe también detalló que mientras el 18,2 % de los chicos y chicas de los barrios populares tiene mala conexión en sus hogares, solo el 4,9 % de estudiantes de escuelas privadas tiene dificultades de conexión.