Desigualdad: el 60% de los estudiantes de familias de bajos ingresos no tienen computadoras

Sociedad

"En algunos entrevistados, se manifiesta en la práctica un abandono casi total de la escolaridad, y la sensación de desazón e impotencia frente a sus circunstancias", destaca el estudio, y agrega que lo que más les afectó "es tener restricciones para ver a los amigos y para hacer actividades que gustan".

Foto: Prensa de Gobierno de Mendoza

El informe detalla que el 75 % de los adolescentes considera que ha utilizado más la tecnología durante la segunda ola de COVID-19 en relación con el año pasado, y que el 37 % está conectado de 9 a 12 horas por día, mayoritariamente para tareas escolares, con más uso de la computadora y de Zoom, Meet o Classroom. En tanto, casi 7 de cada 10 se sienten acostumbrados/as, pero 4 de cada 10 manifiestan cansancio y saturación por la exposición a las pantallas, no por la conexión en sí, sino de acuerdo a si implica obligación o placer.

“Si bien los y las adolescentes de sectores medios ya están acostumbrados a un uso mucho más intensivo de la tecnología a raíz de la irrupción de la COVID-19, están preocupados por el exceso de pantallas y aprendiendo a autorregularse”, afirma Marcela Czarny, directora de Chicos.net y una de las autoras de la investigación.

Foto: Unidiversidad

La dirigente destacó que uno de los grandes cambios de este 2021 "fue precisamente la necesidad de auto control, ya que la mayor conexión a clases les agregó varias horas por día de pantalla y cansancio" de vista, dolor de cabeza, embotamiento, entre otros. De acuerdo a las conclusiones del estudio, en los sectores medios, el cansancio físico y mental de estar muchas horas por día conectados para hacer clases virtuales generó malestar. Por otra parte, lo que más les afectó el ánimo es tener restricciones para ver a los amigos y para hacer actividades que les gustan. 

Por eso, las y los adolescentes "se inclinaron por actividades de ocio que involucraron tecnología, como son el uso de redes sociales en el 57,3 %; hablar, chatear y jugar con amigos/as, en el 54,9 %, y ver películas y series, en el 32,8 %".

En contraposición, los sectores populares sin conectividad "no encontraron tantas actividades recreativas en general y tampoco una búsqueda específica de alejarse del 'online', en línea con su menor acceso a la tecnología".

Qué cosas positivas dejó la pandemia para la juventud

El sondeo mostró además que el 70 % de los jóvenes consideran que aprendieron muchas cosas importantes durante la pandemia. Por ejemplo, el uso de nuevas tecnologías que imaginan que les servirán en el futuro laboral (Zoom, Meet, Google Drive, programas de edición, etc).

El mayor tiempo en casa también permitió a los de 17 años "profundizar el conocimiento de tecnología útil para desplegar sus pasiones; por ejemplo, edición de video, cortar el pelo, etc".

Los autores del estudio aseguraron que, aunque los/as adolescentes "ya cuentan con nociones de las problemáticas con las que se pueden enfrentar en el mundo online, eso no significa que estén alfabetizados digitalmente”.

Fuente: Télam