La Facultad de Educación de la UNCUYO innovará en el aprendizaje bimodal

Universidad

Para hacer frente a esta gran cantidad de aspirantes a las tecnicaturas universitarias, desde el ITU se implementó un curso de ingreso 100 % virtual, en el que se ofrecieron herramientas de nivelación y preparación para la vida universitaria. Para eso, un equipo conformado por 25 tutores realizó el acompañamiento durante 10 semanas de cursado. Este resultado fue posible gracias a que, desde una perspectiva pragmática, el ITU construyó una propuesta diferenciadora para dar respuesta a la situación del alumnado del nivel medio, que finalizó el ciclo lectivo 2020 el 30 de abril de 2021, conforme a lo dispuesto por la DGE.

Ante este contexto, el ITU reprogramó el período de inscripciones para febrero-marzo y el inicio de clases para agosto de este año, con un sistema mixto que sostiene las características propias de las carreras técnicas y tecnológicas: clases presenciales en los laboratorios, apoyados por simuladores remotos y virtualidad en Moodle para espacios e instancias de aprendizaje teóricos. Estos avances comenzaron en 2020 y se dan en sintonía con la propuesta de “presencialidad inteligente” sugerida por el rector Daniel Pizzi. 

Cómo fue el ingreso 

Más de 1200 aspirantes rindieron durante dos días –17 y 18 de junio– de manera simultánea en todas las sedes de la provincia y con un estricto protocolo virtual y sanitario. Para eso, se implementó un innovador sistema mixto en su modalidad que no solo apoya la igualdad de oportunidades para entrar a las Tecnicaturas Universitarias, sino que fortalece también la seguridad de las evaluaciones. La semana próxima será el turno de las personas en situación de encierro (programa Peuce).

De qué se trata este sistema mixto

Desde el primer contacto de los interesados, se comenzó a diseñar una acción estratégica de ingreso que permitiera atender situaciones tecnológicas disímiles y medios para poder rendir. En este sentido, se hizo un relevamiento entre los y las aspirantes para conocer necesidades y posibilidades. Por un lado, se realizó el examen presencial para quienes no tuvieran algún dispositivo con cámara, micrófono y acceso a internet; y por otro lado, se evaluó a través de la plataforma  Moodle de aprendizaje a quienes si disponían de estos recursos.

 

La metodología y los instrumentos de evaluación

Se construyeron sobre la base del trabajo colaborativo del equipo de 25 tutores, que procuró recuperar las experiencias y las lecciones del proceso vivido durante 10 semanas del ingreso nivelador de saberes. Este aspecto fue uno de los temas medulares de las I Jornadas Institucionales, que tuvieron lugar en mayo pasado, y será retomado en septiembre de 2021.

 

Virtualidad

Desde el punto de vista de la seguridad y la calidad evaluativa, se utiliza un innovador instrumento que refuerza esta perspectiva. En primer lugar, se establece una comunicación sincrónica por videollamada con cámara y micrófonos encendidos, y luego se accede a los exámenes habilitados por turno y comisión en la plataforma Moodle. Para eso, y de acuerdo con los requerimientos de las ocho carreras, se organizaron 70 grupos de exámenes por día, dentro de los cuales se atendió a casos particulares que requerían apoyo especial.