"Soy Yibré", la primera obra de teatro sobre infancias no binarias

Sociedad

"Yo creo que ´Poner en juego' es para que los adultos acompañen a las adolescencias y a las infancias. Como no recibimos educación sexual integral y muchas veces estamos muy atravesados todavía por creencias, estereotipos y mandatos, lo que quiero es ayudar a los adultos a que se animen a hablar, a informar y abordar estos temas", sostuvo.

En este sentido, para Canals, "el juego te pone en un lugar activo. Es un aprendizaje mucho más memorable y más significativo. No es solamente la clase donde se para la docente a dar la charla clásica".

Rosa María Curcho (42) es una psicóloga de adolescentes y de familia que cursó su infancia en una escuela religiosa. No se imaginó que en el emprendimiento de juegos que creó con su pareja, María Sol Biondi (36), su primera compradora iba a ser una monja.

"Ya teníamos diseñado nuestro primer juego y la hermana se contacta con Sol. Le escribe y le dice 'a mí me gustaría que vengan al colegio que quiero conocer el juego'. Fuimos, le mostramos el juego y nos dijo 'quiero que vengan y se los muestren a las hermanas'. Con Sol nos mirábamos... ¿las hermanas? Nos re sorprendimos, rompió los prejuicios que al menos yo tenía", contó a Télam.

Sol y Rosa son de Virgo y Géminis, razón por la cual una compradora, en el inicio del emprendimiento les dijo "cuánto Mercurio hay acá", en referencia al planeta que en Astrología significa "el mensajero", y rige las relaciones y la comunicación. Así, llamaron "+ Mercurio" a su pequeña empresa, que cuenta hasta el momento con juegos de mesa donde se tratan desde lo lúdico temas como diversidad, género, inclusión, racismo, bullying y abuso, además de dos libros, "Más coraje, menos represión", y "Que no quede de mí".

Su primer juego fue "ConSEXuate", un juego de educación sexual afectiva, porque "en los medios se ven muchas violencias, entonces tratamos los afectos, el cuidado en una relación, cómo cuidarte y respetar al otro", indicó Rosa sobre el juego al que le siguieron, posteriormente, "ConSEXuate Diverso", "Empatizate" y "Empatizados".

El objetivo de ellos, para Curcho, es "hablar de temas tabú a través del juego, expresar, no guardarte nada y que los chicos se animan a contar", además de que las y los adultos también aprendan, como fue su caso, que conoció el significado de "vaginismo" creando al juego.

Samanta Levet (35) y María Eugenia Guidara (40) son dos docentes universitarias de la ciudad de Córdoba que en el 2020 lanzaron la plataforma virtual Sexeduc.ar, de juegos y recursos didácticos para la enseñanza de ESI.

"Surgió en plena pandemia cuando no podíamos encontrarnos presencialmente con nuestras/os/es estudiantes en el aula, y sentíamos que se perdía ese momento de lo lúdico para enseñar-aprender la ESI", contaron a Télam Samanta y Eugenia.

La plataforma busca ser un reservorio de recursos y se dirige a docentes de todos los niveles, quienes pueden tanto hacer uso de la plataforma, como enriquecerla de forma colaborativa.

Una de sus creaciones es Elisa, un videojuego becado por el Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad de la Nación y por la Secretaría de Medios y Comunicación Pública de la Nación Argentina en el concurso "Crear juegos con perspectiva de género". "Es un juego que instruye sobre la ley de identidad de género, la forma en que se implementa y cómo participar activamente del respeto a la misma. Quien lo juega debe ayudar a Elisa, una niña trans, con los impedimentos que surgen en torno a su identidad de género", explicaron.

"Cuando en la escuela se pide que 'un varón fuerte nos ayude a mover bancos', se está enseñando en sexualidad: hay un mensaje implícito que indica cómo deben ser los varones (fuertes) y qué tareas no son para las mujeres (trabajo pesado). Aunque la escuela no lo sepa, siempre hay educación en sexualidad. En este caso se está enseñando desde el binarismo", sostuvieron.

En la época de sus adolescencias, "no había clases específicas sobre sexualidad, o si las había eran desde un enfoque biologicista, moralista, reproductivo, heteronormativo y de prevención de riesgos".

Desde la sanción de la Ley N° 26.150 de Educación Sexual Integral en 2006 "empezamos a pensar la sexualidad de manera integral: desde un enfoque de derechos, respetando la diversidad, con perspectiva de género, valorando la afectividad y cuidando el cuerpo y la salud", graficaron.

"Deberíamos darles protagonismo, escucharles, darles la palabra, estar disponibles para infancias y adolescencias y no siempre lo estamos. Desde los juegos y desde los cursos podemos repensarnos como adultos y darles este lugar, para que estén libres de moldes, de estereotipos y sean más felices", concluyó la psicopedagoga Canals.