Barrios populares: cómo acceden al nivel de educación superior en el Gran Mendoza

Sociedad

"El Gobierno nacional tiene como prioridad a la educación; por eso, esta nueva inversión de 18.000 millones de pesos para aportar el 80 % del aumento del sueldo de las y los maestros", destacó.

Detalles de la propuesta

El ministro explicó: “Proponemos que el turno mañana pase de 7 a 12 o de 7.30 a 12.30, y el turno tarde lo haga de 13 a 18 o de 13.15 a 18.15".  “Tenemos que preparar nuestras escuelas para que eduquen y formen a las niñas y niños para lo que nos demanda el siglo XXI”, subrayó, y dijo que esa hora que se suma a la jornada escolar “tiene que estar preferentemente afectada a la enseñanza de matemática, lengua y lectura”.

“Para aprender a leer y escribir, para poder expresarse, hay que escribir y leer todos los días. Algo similar ocurre con la matemática: para aprenderla, hay que ejercitarla todos los días en la escuela y en la casa”, sostuvo.

Perczyk recordó que, para eso, este año se distribuyeron más de 8 millones de libros de lengua y matemáticas para todos los alumnos de escuelas primarias del país. Adelantó también que, a mediano plazo, habrá que "crear las condiciones, especialmente de infraestructura, para lograr la universalización de la jornada completa”.

La lupa, en lengua y matemática

La decisión de intensificar la carga horaria en la escuela primaria obedece a la necesidad de incrementar los conocimientos de los alumnos en lengua y matemática, dos asignaturas consideradas clave por el Ministerio de Educación, en función de recuperar los contenidos no aprendidos por la pandemia.

En este orden, el gobierno nacional lanzó un programa de entrega de libros de literatura infantil para niños del nivel inicial que ya comenzaron a llegar en las escuelas de todo el país. "Los libros son para los chicos de todo el país, para que se lo lleven de la escuela a la casa y de la casa a la escuela", dijo el ministro en ocasión de lanzar el programa, y aseguró que también esta entrega de libros obedece a la intención de que "las familias se involucren en el aprendizaje de sus hijos". Perczyk destacó que la intensificación de los aprendizajes en lengua y matemática "permite construir otros aprendizajes más complejos".

Regreso a clases

El 2 de marzo pasado comenzó el ciclo lectivo en casi todas las provincias. El objetivo de la cartera educativa es que los alumnos este año recuperen los saberes perdidos en los meses en que las escuelas estuvieron cerradas por la pandemia.

Para ello, se implementaron escuelas de verano en enero y febrero pasados en algunas provincias, y en la de Buenos Aires, que cuenta con la mayor matrícula escolar del país, se intensificaron los aprendizajes a contraturno mediante el programa ATR, para lo cual se emplearon docentes suplentes y estudiantes de los últimos años de la carrera. "El ciclo lectivo 2022 arranca con 13 millones de chicos y chicas de forma presencial, y la clave es intentar recuperar saberes, hemos perdido mucho en estos dos años", resaltó Perczyk.