Educación desigual: solo el 32 % de las personas de bajos recursos terminó la secundaria

Sociedad

En el encuentro, que se desarrolló en el Salón Blanco del Palacio Sarmiento, el titular de la cartera educativa señaló: "La pandemia puso en evidencia el mapa de la conectividad en Argentina, mostró dónde hay más exclusión y más pobreza, y dónde más concentración de riqueza”.

“El papel del Estado es colaborar en la resolución de las desigualdades profundas, y esto es una responsabilidad compartida de las 24 jurisdicciones y el Estado nacional”, sostuvo.

"Somos parte de un gobierno que cree que los derechos deben ser ejercidos, y este es nuestro compromiso con esta Generación Única, para que todas las chicas y los chicos puedan ejercer sus derechos educativos", añadió.

Por su parte, la representante de Unicef resaltó que “Generación Única está integrada por más de 40 participantes, entre miembros del Gobierno, la sociedad civil y el sector privado”. “Se trata de una iniciativa muy importante para que todas las chicas y los chicos tengan acceso a la escuela; para eso, se centra en dos proyectos: la conectividad y la nominalización de estudiantes”, explicó.

Durante la reunión, se presentó el avance de los proyectos de Generación Única: Modelos alternativos de conectividad y Apoyo al módulo de nominalización de Sinide, que estuvo a cargo de la especialista en educación de Unicef en Argentina, Cora Steinberg.

Generación Única está conformada por Agencias de Naciones Unidas: Unicef, FAO, OIT y Unesco, entre otras.

Además, la integran representantes del Ministerio de Educación, el INTA, Educ.ar, la Secretaría de Educación, y los ministerios de Educación de Chaco, Misiones, Santiago del Estero, Tucumán, Jujuy y Salta. También participan las universidades Pedagógica Nacional (Unipe), y nacionales de Córdoba y de Buenos Aires, y organizaciones de la sociedad civil, empresas privadas y organizaciones de financiamiento multilateral.

El ministerio resaltó que el objetivo inicial en Argentina es "escalar iniciativas para que los más de 65 mil adolescentes que viven en zonas rurales alejadas y que están fuera del sistema educativo por no tener una escuela en su comunidad accedan a una educación secundaria de calidad mediada por tecnologías”.