En barrios populares, uno de cada cuatro estudiantes interrumpió su escolaridad en 2020

Sociedad

Da como ejemplo a Guatemala, donde la tasa de finalización de primaria de las niñas más pobres "ha aumentado más del doble en tan solo 15 años, prácticamente eliminando la brecha con los niños". También destaca el caso de México, en cuyo segundo ciclo de secundaria "el porcentaje de niñas matriculadas pasó del 38 % en 1995 al 84 % en 2018", mientras que en Costa Rica pasó del 38 % en 1995 al acceso universal en 2018.

No obstante, destaca que en Haití, Guatemala, Surinam, Honduras, Uruguay y Nicaragua, "persisten grandes disparidades de género en el acceso a la educación, en particular entre el alumnado más vulnerable".

En Belice, por ejemplo, "casi ninguna joven pobre de zonas rurales finalizó el segundo ciclo de escuela secundaria".

Los cambios en las últimas décadas

A nivel mundial, el informe destaca que hay tres veces más mujeres matriculadas en las universidades que hace dos décadas, mientras que en la región, esa diferencia a favor de las mujeres se evidencia en casi todos los países latinoamericanos. "El mundo ha cambiado significativamente en los últimos 25 años, cuando las niñas luchaban por hacer realidad su derecho a la educación. Hoy en día, hay más niñas que niños matriculados en las escuelas y universidades", dijo Manos Antoninis, director del informe.

El relevamiento de Unesco destaca que el lento progreso en los avances en materia de igualdad de género en la educación "se debe a la persistencia de normas de género negativas en la educación". En las zonas rurales de muchos países de ingresos bajos y medios, "a menudo se espera que las niñas se casen y asuman funciones domésticas, lo que actúa como una barrera para su educación, como ocurre entre las niñas indígenas de Guatemala y México", precisa el reporte.